PC4 UYGULAMALARI
Çok güçlü bir soru sorma zekâsı potansiyeline sahip bu yaş grubu çocukların, potansiyellerini ortaya çıkarmaları
açısından P4C uygulamaları son derece önemlidir. Düşünen bir varlık olarak tanımladığımız insanın bu en temel
özelliğinin küçük yaşta farkındalıkla geliştirilmesi büyük önem taşımaktadır. P4C bir insanın tüm yaşamı ve
eğitim hayatı boyunca ihtiyaç duyacağı, eleştirel ve yaratıcı düşünme yetisini geliştirir. Çocuklar onlarla
paylaşılan bir hikaye, gökyüzünde gördüğümüz bulut, bir kelime ya da resim üzerinde birlikte sohbet ederek
sorularına cevaplar bulmaya ya da yeni sorular sormaya, fikirlerini özgürce paylaşmaya, arkadaşlarını
dinlemeye, onların düşüncelerine itiraz ederken özenli olmaya ya da aynı düşünceye katılarak o düşünceyi
işbirliği içinde geliştirmeyi öğrenir.
ÇOCUKLU ZEKA UYGULAMALARI
Zekâ çok yönlüdür, birden çok alanda ölçülebilir. Doğuştan kalıtımla getirilebilir ve geliştirilebilmektedir.
Kuramın en önemli ilkelerinden biri de zekâların çoklu olması ve sürekli bir gelişim göstermesidir. Her insana
kolay öğrendiği bir öğrenme yolu bulunduğunda öğrenmede zorlandığı pek çok şey öğretilebilir. Eğitimde önemli
olan nokta her çocuğun öğreneceği stilli keşfetmek ve o sistemle öğretmektir. Şu unutulmamalıdır ki , “Her
insanın güçlü ve zayıf zekâları “ vardır. Zayıflıklar güçlendirilebilir. Kişinin zekâsı parmak izi gibi benzersizdir.
REGGIO EMILIA
Eğitim çocukların gerçek hayatlarıyla doğrudan bir ilişki içindedir. Çocuklar hayatın anlamıyla ilgili cevaplar
aramaktadırlar. Çocuğun merakı, eğitim içeriğine pusula görevi yapar ve içeriğin belirlenmesini sağlar. Çocuklara
cevap vermek için acele etmemek, onun yerine cevabı kendilerinin bulması için teşvik edilmektedir. Böylece
çocuklar özgürce ve birlikte öğrenirler. Reggio yaklaşımında “Çocuğun Yüz Dili” vardır. Çünkü çocuk kendini
ifade ederken çok farklı sembolik araçlardan yararlanabilir. Örneğim, resim, heykel, müzik, gölge oyunları,
dramatik oyun gibi. Kullanılan materyallerin çoğu doğal ve geri dönüşümlüdür.
MONTESSORI
Montessori eğitimi temelde kişiliğin oluşumu üzerinde durmaktadır. Çocuğa hazırlanmış bir çevrede, çocuğun
kişiliğini oluşturması için özgürlük tanıyan, kişiliğinin gelişim sürecini destekleyen, çocuğun kendi onuru
içerisinde bireyselleşmesi ve sosyalleşmesini ciddiye alan, bireye özgü adil bir eğitimdir.
PYP
Bu eğitim programında duyarlı ,iletişim kuran ,araştıran – sorgulayan ,bilgili, ilkeli ,riski göze alan ,dönüşümlü
düşünen ,düşünen, açık görüşlü, dengeli bireyler yetiştirmek hedeflenmektedir.
Erken Çocukluk döneminde PYP çocukların kendilerini çevreleyen sosyal ve fiziksel dünya ile ilgili tecrübelerden
anlam çıkaracağı aktif bir öğrenme yaklaşımını savunmaktadır.
WALDORF
Her çocuğun bir potansiyeli vardır ve bu potansiyel uygun koşullar sağlandığında ortaya çıkmaktadır. Bu
potansiyeli ortaya çıkarmak için zorlama, baskı ve acele etmeye gerek yoktur. Waldorf yaklaşımı aile desteğinin
çocukların başarısı için çok önemli olduğu düşünülür. Öğretmenler ailelerle iş birliği kurarak çocukların gelişimi
sürecinde sorumlulukları paylaşırlar. Düzenli olarak aile eğitimleri ve karşılıklı bilgi paylaşımları yapılır. Ailelere
evde çocuklarının gelişimini ve öğrenmesini destekleyebileceği teknikler ve materyal kullanımı öğretilir.
GEMS
Fen ve matematik bilimlerinin çocuklara temel kavram ve yöntemlerini anlamalarını hedeflemektedir. Çocukların
fen ve matematik bilimlerine karşı olumlu bir düşünce de bulunmalarını sağlayarak, bu alanda başarıya
ulaşmasını desteklemektedir.
Gems eğitimi, fen bilgisi eğitiminde çocukların gözetimli keşif yöntemi ile bilinçlenerek öğrenmelerini
sağlamaktadır. Gözetimli keşif, çocuğun isteği doğrultusunda öğrenime katılmasını, görerek ve keşfederek
öğrenmesini vurgulamaktadır.